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          控制科學與工程學院
          自動化專業
          供稿單位: 本科招生辦 發布日期: 2019-01-04 字體: 【小】 【中】 【大】

          專業名稱:自動化

          專業導游:信息與控制工程學院 劉寶教授

          專業咨詢電話:(0532)86981834

           

          Q1:自動化專業的學習(研究)對象是什么?

          自動化專業,它是多學科相互交叉的專業,綜合性非常強,因此經常被戲稱為萬金油專業那么何為自動化?自動化就是人們利用各種機械、設備、技術來代替人們的大腦和雙手進行操作,在沒有人參與的情況下,按照人們預想的方式來完成人們不能做或很難完成的工作。自動化的出將人從繁重的體力勞動、部分勞動以及劣、危的工作境中解放出來,而且極大地提高了勞動率,增了人類認識世界和改造世界的能力。

          自動化不僅涉及國防軍工、航空航天、機械、化工、電子等諸多領域等傳統領域,隨著自動化技術的不斷普及和發展,機器人、互聯網、醫療、經濟、環保、城市規劃等諸多領域也逐漸被自動化占領。航天飛船、導彈制導、無人機、自動化流水線、電燈的自動控制開關、冰箱的控溫系統、掃地機器人等這些大到可以飛天,小到日常使用的一些設備,都是自動化專業的研究范疇。常有人說:自動化支撐起了整個代化的世界。

          一項自動化任務需要通過哪些步驟來完成呢?首先,要知道這項任務的對象是什么;其次,要了解這個對象需要實現什么樣的功能或者預期目標;然后,通過設計檢測、控制、執行等環節,實現能夠達到預期目標的自動控制系統;最后,進一步研究以質量、效率等為目標的“最優”控制方案,推動各領域生產、生活的發展和進步。

           

          Q2:自動化專業本科核心課程有哪些?

          自動化專業涉及多個學科的交叉與綜合,在學習過程中需要掌握數學、物理、化學、電子電路、計算機、信息與處理通訊等多方面的知識。其中學科基礎課包括高等數學、大學物理、化工原理、微機原理、電路分析等;學科專業課程包括自動控制原理、現代控制理論、傳感器與檢測基礎、過程控制儀表與裝置、過程控制工程等。此外為了跟蹤國內為最新研究進展以及拓展知識面,開設有機器人及運動控制系統、先進控制技術、智能控制、模式識別基礎、無線傳感器網絡等選修課程,適合不同發展方向的學生選擇。

           

          Q3:學自動化專業的學生需要具備什么特質?

          自動化專業需要學生具有較廣的知識面和較扎實的數理化基礎,并且能夠綜合運用所學知識。在研究自動控制系統的對象時,需要熟悉工藝流程,并根據數學、物理、化學、電路等知識建立數學模型;在分析與設計控制系統時需要運用數學原理以及計算機仿真與輔助設計技術;在控制系統的應用與實施過程中需要綜合運用電路、電機、網絡通訊等知識,并掌握多種控制系統軟件的使用。在自動化專業的學習過程中,經常會遇到新的研究對象、控制方法、芯片以及計算機軟件,需要學生具有較強的自主學習能力,并且具有較好的英文水平,能夠熟練閱讀外文文獻,緊跟國際最新科技發展潮流。

           

          Q4:在自動化專業學習過程中,有可能遇到的困難是什么?

          自動化專業的就業和未來發展均面向較寬的領域,在自動化專業的培養過程中,學校一方面注重基礎理論知識和多學科交叉知識的教學,同時也并且提供多種實習實踐機會培養學生動手能力并提高綜合素質,以面向不同的發展方向。自動化專業課程類別豐富,學習任務較重。其中控制理論相關課程對數學有著較高的要求,需要學生能夠綜合運用所學的數學知識。在專業學習過程中會進行相關軟硬件開發訓練,需要學生具有較強的程序設計與動手能力。面對多學科交叉、軟硬件結合以及飛速發展的計算機技術,自動化專業的學生需具有較強的自主學習能力,通過不斷學習充實自我,迎接未來的各種挑戰。

           

          Q5:社會上是否存在對自動化專業的理解誤區?

          一提到“自動化”,社會上某些人們就認為相關專業側重于物理理論知識學習、實用性不強。實際上,自動化專業是基于控制科學與工程一級學科而設置的專業,其既注重自動控制專業知識的學習,又注重控制系統的設計、開發、仿真和性能測試等方面的大量綜合實踐訓練。另外,我國的先進制造業目前和世界發達國家的差距還比較大,有些人會認為自動化專業的畢業生將來沒有什么作為。事實上,隨著“中國制造2025”以及一些國家、省以及地方的相關政策的出臺,我國的先進制造業已經取得了許多跨越性的發展,例如國內的大型DCS廠家浙大中控、北京和利時等公司在先進制造領域的話語權越來越大、國內提出的工業制造標準開始成為國際標準等。因此,自動化專業的畢業生將來會有廣闊的發展空間,大有可為。

           

          Q6:現實中有哪些問題需要通過自動化專業的人才來解決?

          自動化專業一直以來是社會急需的人才,包括國防軍工、石油化工、機器人、互聯網、工業、農業、軍事、科學研究、交通運輸、商業、醫療、服務和家庭等諸多領域。例如:在石油化工生產中對壓力、溫度、液位等進行自動控制、在人機圍棋大戰中戰勝李世石的人工智能AlphaGo、利用無線電遙控設備和自備的程序控制裝置操縱的無人機、汽車制造企業的大型自動化生產線、日常生活中的智能音箱、掃地機器人等等系統均需要自動化專業的人才進行設計與控制。

           

          Q7:自動化專業的畢業生,主要面向哪些行業就業?

          自動化專業是我校成立較早的專業之一,也是老牌專業之一,可以追朔到1959年北京石油學院建立的煉廠儀表及其自動化專業。專業依托學校石油學科優勢,堅持“立足石油石化,面向全國,為行業和地方經濟發展服務”的辦學理念,圍繞“控制理論與控制工程”、“檢測技術與自動化裝置”、“模式識別與智能系統”形成了本-碩-博、工程碩士和崗位培訓等多層次的人才培養體系,大大拓展了專業辦學空間,增強了社會服務功能,提高了專業的辦學水平和學生的就業競爭力。本專業各層次的畢業生在山東省同類專業中領先,市場需求量極大,近五年來一次就業率均在99%以上,已為我國的石油石化、電子信息、互聯網、制造裝備、家電、船舶等行業輸送了大量的高質量的技術、管理人才,用人單位反饋本專業學生基礎扎實,迅速成為所在單位的技術骨干,前途和“錢”途均十分看好。本專業每年都有30%左右的學生考取碩士研究生,在本校或清華大學、浙江大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、中國科院大學等深造。

           

          Q8:自動化專業有哪些杰出校友?

          自動化發展歷史悠久,培養出了大批杰出的優秀校友,培養出了“國家千人”稱號獲得者楊雙華教授,英國皇家院士陳升教授,清華大學自動化系研究員黃德先教授,康菲(中國)商務及政府關系副總裁楊玉民,中國人民解放軍總裝備部科技委副主任辛毅中將,思科中國區副總裁張堅,中國海洋石油集團有限公司總會計師吳孟飛,中國石油有限公司冀東油田分公司副總經理焦向民,特大型國有企業工作經驗的人力資源管理專家張蘇寧等。

           

          ■自動化最吸引我的——

          作為國家最早成立的自動化專業之一,中國石油大學(華東)自動化專業已經走過了60年的發展歷程,現在已經建成為教育部和財政部共同支持的國家級高等學校特色專業。專業建立以來,一直與我國和世界自動化工業專業同步處于快速發展的進程中,在人才培養、師資隊伍、學科平臺和實驗室建設等方面都取得了卓越成績,培養出了包括國家千人在內的眾多知名學者和高科技人才。自動化專業擁有“控制理論與控制工程”山東省重點學科,建設有“控制科學與工程”一級博士點和碩士點,形成了本科、碩士、博士和成人教育多層次人才培養體系;;構建了以特色專業-重點學科-精品課程建設為框架的專業-學科-課程建設格局;打造了由8個專業實驗室和6個專業實習基地所構成的專業實踐教學平臺。未來將瞄準控制科學與工業自動化技術發展前沿,面向國家能源戰略和山東省新舊能源轉換發展需求,針對智能制造、智能機器人和智能工廠等開展特色研究與創新,突出學科交叉,構筑以“基礎研究—自主創新—產業應用”為一體的產學研創新體系,建設成為具有國內先進水平的智能控制新技術平臺、自動化測控新技術平臺以及面向國內外開放的共性技術服務平臺。我堅信自動化專業能夠創造新事物、引領未來、改變世界,助力廣大學子立于科技發展的前沿。我也將繼續致力于創新與傳播知識、傳承與弘揚文明、服務與引領社會,助力自動化專業建設朝著研究型、國際化的目標邁進。

          ——王宇紅教授

          就讀了四年的自動化專業,最吸引我的莫過于四年時光里培養的創新精神和開拓意識,入學之初我便通過考驗加入了自動化拔尖班,之后的學習生涯里,在老師的培養和指導下,我也努力成長為一個優秀的自動化專業的學生。猶記得大二參加大學生電子電路設計大賽時的場景,老師的諄諄教導,同學的鼎力配合,讓我們取得了優異的成績。猶記得參加西門子杯工業自動化挑戰賽的時候,老師不斷地鼓勵我們創新,為我們指引研究的方向,陪伴著我們一起努力,并帶領著我們取得了好的結果。因為有了本科時候的良好基礎,我選擇了繼續攻讀碩士研究生學位,之前培養的創新意識和學習能力讓我在研究生期間取得了優異的成績,當然這也得益于導師對我不離不棄的指導和各位同學的幫助,因此我覺得自動化吸引我的不僅僅是學術上的指導,更多的是老師的關懷和同學的友情,祝愿母校自動化專業能夠發展壯大、越走越好!

          ——自動化專業2011級畢業生 張晨

          高考結束后,因為自己對中國智能制造的無限向往,在山東省內選擇了自動化學科建設前列的中國石油大學(華東),入學后有幸進入自動化1301班,通過對基礎課程學習,更讓我對自動化研究產生了濃厚的興趣,談到“最吸引”,我覺得的老師在對我們的培養上費了很大心思,不僅有大創項目而且還有各種比賽,甚至還有各種去工業現場實習的機會,更近距離的感受自動化在工業中的應用,進入老師們的科研實驗室,我在2017年西門子中國智能制造大賽中獲得了全國一等獎,而且還有機會接受老師和研究生學長學姐們的指導,完成創新科研實驗研究。正是這種親身參與的機會,讓我鍛煉了自主學習,查閱資料,并且應用所學知識的能力。每次的成功都讓我感到非常有成就感。所以在本科結束后我選擇保送留在本專業攻讀碩士研究生。

          ——自動化2013級畢業生 吳宗德

          既用多樣化的教學方式傳授了我經典實用的理論知識,又給了我一個廣闊的視野去了解這個行業甚至可以說是整個工科領域。初入學時,我對自動化的了解停留在工廠的無人流水線,半自主行動的智能機器人,可以說只有一個模糊的概念。但是大一的新生研討課用互動交流的方式,為我們答疑解惑,重塑了我對自動化專業的正確認知。對于專業課的學習,我們更是創新性地在多媒體課堂上課。環繞式的多屏投影,自由拼接的課桌,以微信平臺為媒介的隨堂測試,打破了傳統課堂的桎梏,提升了我們的課堂體驗。從C++的軟件編程到單片機的應用,從搭建調試電路到繪制機械結構,相對于其他專業,我們涉獵的范圍更廣。大學教育絕不是“畢其功于一役”,因此,具備了更完善的知識體系能讓我們在多個領域觸類旁通,也能讓我們在深造和發展中有更多空間和選擇。

          ——自動化2014級畢業生 張言新

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