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          地球科學與技術學院
          地質學專業
          供稿單位: 本科招生辦 發布日期: 2019-01-04 字體: 【小】 【中】 【大】

          專業名稱:地質學

          專業導游:地球科學與技術學院 邱隆偉教授、鄢繼華副教授

          專業咨詢電話:0532-86981328

           

          Q1:地質學專業的學習(研究)對象是什么?

          地質學的研究對象是人類賴以生存的地球,其主要研究巖石圈(地殼和上地幔)的物質組成、構造、形成和演化規律,通俗地說,就是通過地質學的研究為地球寫份“說明書”,為人類尋找和開發能源、礦產和水等資源,預防、抵御各種自然地質災害,保護地質環境,實現人類社會可持續發展提供理論依據和實踐指導。

           

          Q2:地質學專業本科核心課程有哪些?

          地質學專業本科核心課程有:普通地質學、結晶學與晶體光學、礦物巖石學、沉積學、構造地質學、古生物地史學、地球化學、礦床學、石油天然氣地質學、海洋地質學等。

           

          Q3:學地質學專業的學生需要具備什么特質?

          地質學專業對學生的特質要求并不高,一般要求身體健康,沒有色盲,具有良好的抽象邏輯思維習慣,知識結構相對比較均衡,數學、物理、化學等學科知識比較扎實。因為從地質學專業的特點來說,需要在對現象進行大量觀察基礎上,進一步歸納和總結,尋找現象發生發展的自然規律,并善于利用學科理論和規律指導實踐。地質學是與其他學科交叉非常嚴重的學科,需要學生在數學、物理、化學等方面具有扎實的基礎。鑒于現代科學發展突飛猛進,很多知識沒有寫在教科書里,而是出現在最新的國內外文獻上,因此要求學生具有一定的自學能力和學習自主性。

          除此以外,因為地質學專業的研究對象本身不在室內,所以需要進行野外調查、觀測等,戶外工作會相對較多一些,最好學生能夠愛好戶外活動。

           

          Q4:在地質學專業學習過程中,有可能遇到的困難是什么?

          地質學首先是一門描述性科學。大量的記憶性內容可能是同學們在學習中首先感受到的專業特色,而想象力和空間思維在地質學專業學習過程中尤為重要,這些可能會造成初學階段的困難。

          地質學也是一門實踐性很強的科學。理論知識與實際地質現象有機結合往往是學習過程中最大的困難。專業課本上的知識是經過典型性和系統化梳理的,因此比較容易理解、接受和掌握。然而如同世界上沒有兩片相同的樹葉,世界上也沒有兩個相同的地質學現象,當需要把課堂上的知識轉化到實踐操作中去的時候就會遇到比較多的問題。

          地質學的研究對象是巖石圈,乃至整個地球。地質學現象時空尺度差異巨大。對于在幾十萬年乃至幾十億年時間尺度上發生的地質學現象,短暫的人生很難觀察到其全過程,只能通過觀察事件完成后留下來的結果,以及正在發生的事件的某一階段的情況,進行歸納、總結和推測,而無法在實驗室再造地球系統的真實過程。同時,地球各圈層之間的物質和能量的交換,也決定了研究對象的復雜性。地質學研究對象的復雜性經常會導致在學習和研究過程中對同一個地質學現象有不同的觀點和解釋。

           

          Q5:社會上是否存在對地質學專業的理解誤區?

          很多人認為地質學專業要常去野外考察,會很艱苦。的確,不管是今天還是將來,地質研究或多或少都離不開野外工作,工作過程會有辛苦的時候,但野外工作只是地質研究的一部分,很多室內的分析測試、計算處理、圖件編制等也都是必不可少的。而且現今的交通和野外裝備條件有了極大改善,也就談不上很艱苦。不同地方的野外踏勘反而會給我們很多新的感覺,不同的地質現象、不同的風土人情都會增加野外工作的樂趣。所以認為地質學專業艱苦這個觀點完全是個“誤區”。

           

          Q6:現實中有哪些問題需要通過地質學專業的人才來解決?

          地質學是理科中的基礎性學科,地球的組成和結構、地球的演化都是地質學需要研究和探討的內容,比如喜馬拉雅造山帶、馬里亞納海溝等地貌單元是如何形成的、“滄海”如何變為“桑田”等等。此外,地質學又有很強的應用性,比如石油、天然氣、金屬和非金屬礦產資源是如何形成的?以及中國陸地礦產和資源的可持續利用、海洋礦產與資源的勘探與開發等,這些都需要地質學專業來支撐。另外,認識人類自身賴以生存的環境,預測和控制地質災害(如滑坡、泥石流、地震等)、重大工程的建設等,也都需要地質學專業的知識。

           

          Q7:地質學專業的畢業生,主要面向哪些行業就業?

          我們專業的定位是培養優秀的地質科學家,畢業生就業前景廣闊。以往地質學專業的本科生有50%~65%選擇出國或者國內繼續碩士生和博士生階段深造,30%~40%選擇直接就業,就業方向既包括中石油、中石化、中海油等大型國有企業,也包括國土資源部門、地質調查局等政府部門,以及一些與石油相關的地方企業,少部分同學選擇自主創業。我校地質學專業本科近五年平均就業率為95.26%,為我國知名大學、科研院所,油氣、地礦等行業的國有企業輸送了大量的高質量的研究生,以及技術、管理人才。據用人單位反饋,我校地質學專業學生基礎扎實、工作能力強、成長快,普遍受到用人單位的好評。

           

          Q8:地質學專業有哪些杰出校友?

          中國石油大學(華東)地質學專業是2004年教育部批準設立的理科本科專業。盡管專業設立時間不長,但校友中人才輩出,且不拘一格,呈現出多元化成才的態勢。地質學2004級(第一屆)本科生周浩偉在中海油總公司辦公廳擔任重要職位;2005級馬奔奔,本科、碩士、博士均在我校就讀,畢業后成績突出,直接被中國地質大學(武漢)特聘為副教授。

           

          ■地質學最吸引我的——

          地質學是研究地球的構成、演變及其與資源關系的一門自然科學。地球是人類賴于生存和發展的基地。地質學所探索的正是這個熟悉而陌生、直觀而復雜、神秘而奇妙無比的世界。地球所蘊含無盡的未解之謎為人們提供了永無止境的探索空間,人類生存與發展對資源和環境不斷增加的需求,也進一步推動和促進了地質學的發展。我校地質學專業依托學校石油學科優勢,堅持“立足油氣,面向全國,為行業和地方經濟發展服務”的辦學理念,“厚基礎、寬口徑、重理論、強實踐”的人才培養模式,圍繞“基礎地質”、“油氣地質”形成了本-碩-博、工程碩士和崗位培訓等多層次的人才培養體系,具有廣闊的專業辦學空間和較強的社會服務功能,專業辦學水平和學生的就業競爭力優秀。

          ——邱隆偉教授

          人類賴以生存的地球已經46億歲了。在漫長的演化過程中,大自然鬼斧神工般創造了無數奇美的風景,大到巍峨的高山、奔騰的江河、浩瀚的海洋和無垠的沙漠,小到一沙一石、一草一木。常言說,知其然,更要知其所以然。在欣賞遍布地球各個角落奇美的風景時,如果知道美的原因無疑會極大地提升我們發現和鑒賞自然之美的能力。大自然的美有很多因素,在欣賞自然美的過程中,地質學知識無疑應是現代社會公眾最基本的科學基礎之一。地質學是研究地球物質成分、結構構造和演化歷史的科學,山脈、高原、沙漠、戈壁、江、河、湖、海都是地質學的研究對象。一沙一世界,一石一天堂,通過地質學專業的學習去探索地球的奧秘,這就是地質學最吸引我的地方。

          ——鄢繼華副教授

          45億年孕育了地球無數的滄海桑田,為什么有的地方是山?為什么有的地方是海?為什么每塊石頭都不一樣?帶著對大自然的好奇,十三年前我選擇了地質專業。豐富的地質知識讓我有機會走進自然,揭示自然的奧秘。我明白了是構造運動造就了滄海桑田,是火山活動、變質作用和沉積作用形成了多樣的巖石,也明白了人類賴以生存的資源是如何被勘探、開發。久遠的地質歷史,造就了我們寬闊的心胸,我們的計時單位是百萬年,我們需要推算的是億萬年前地球的雄偉身姿。我是地質人,我在探索地球的前世今生。

          ——2005級本科、2012級博士生 劉寅

          出生于甘肅張掖的我,從小就看到周圍彩色的山脈,喜歡和小伙伴們出去看各種各樣的彩色的小山包,也是驚嘆于大自然的鬼斧神工,長大了才慢慢了解到這是典型的丹霞地貌,于是心中慢慢有了這樣一個夢想,背起行囊,去看看世界的魅力景觀。環游世界是對地球表面的探索,可又有多少人知道,其實我們腳下的地球也有著諸多值得深入探索的奧秘。如果你因為各種羈絆不能實現環游世界的理想,那也不必灰心,地質學專業或許能讓你發現一個不一樣的地球!

          ——2005級本科、2011級博士生 程燕君

          當初報地質學本是偶然,滿懷著青春的懵懂憧憬進了大學,跌跌撞撞開始了新的旅程。與地質結緣,其實是件很奇妙的事情,腳下的石板、門口的石碑、講堂群的柱子,都有自己的故事,都在訴說著他們的過去,只有學過地質的人才能懂。前些日子,老師帶著我們去見了恐龍的遺跡,找了很久,終在鐵路邊上的斜坡上見著了,那是個很大的腳印,許是很多年前恐龍不經意的路過留下的,我還樂的把自己的爪子比上了他的爪子。坐在那個斜坡上,天很藍,云很白,會有細細的風,邊上是億萬年前的生物留下的印記,身后是宏偉的燕山山脈,是一種難以言語的曠達之感,像是被清晨露水洗過的通透。我想我之所以還在學地質,就是那時突然生的豪氣,能在古往今來中論道,何其有幸啊。

          ——2014級本科、2018級碩士生 胡恒

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